Carrillo Calderón, Dilma RocíoCastillo Romero, Gineth XiomaraMartínez Mármol, Lina VanessaMora Cárdenas, Mónica2021-03-102021-03-102018https://repositoriocrai.ucompensar.edu.co/handle/compensar/1904Trabajo de grado en formato digital PDFEste estudio hace parte del macro proyecto Aportes de la Educación Inicial y Básica Primaria a la construcción de la Cultura de Paz, formulado por estudiantes del programa de pedagogía infantil de la Fundación Universitaria Panamericana Compensar, desde la línea de investigación procesos educativos contemporáneos; busca determinar los aportes que desde estos niveles educativos fortalecen la construcción de la cultura de paz en Colombia; por tanto, desde allí se formularon seis ejercicios investigativos que abordan las categorías que determina la catedra de paz a través del documento Orientaciones generales para la implementación de la catedra de paz en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de Colombia (MEN, 2016); en este caso particular se tiene en cuenta la categoría diversidad e identidad de la educación para la paz y se centra en el decreto reglamentario 1038 en cuanto a diversidad y pluralidad para desarrollar el estudio de la Diversidad: Fundamento para la Convivencia, un aporte a la cultura de paz desde la educación inicial y básica primaria que busca determinar la incidencia de los conceptos de diversidad desde las diferencias individuales en la convivencia en el aula de los estudiantes de primaria; Así mismo, se sustenta el proceso en el enfoque cualitativo, desde el paradigma socio crítico y bajo el método de estudio de caso, en el cual se aplican técnicas e instrumentos de recolección de información pertinentes y válidos para tal fin, dicho proceso se llevó a cabo con la comunidad educativa del colegio Manuel Zapata Olivella , de la localidad de Kennedy en el barrio Patio Bonito de la ciudad de Bogotá.ConvivenciaDiversidad en Educación1000002174TG 372.18 D493d FE LI