Examinando por Materia "Espacialidad"

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  • PublicaciónSólo datos
    Aproximaciones al tema de inclusión social, en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado en dos centros infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS)
    (Revista Dialéctica, 2011-01-01) Durán Chiappe, Sandra Marcela; Martín Cardinal, Consuelo; Pulido González, Jenny
    Uno de los retos que enfrenta el profesorado contemporáneo es el de trabajar en los procesos denominados de inclusión. Pero, realmente ¿se dimensiona lo que implica hablar de inclusión?; ¿desde qué lugares teóricos se configura este discurso?; ¿cómo asume la diferencia, reconociéndose él mismo diferente?; ¿el maestro sabe quién es el ‘otro’ y se reconoce a sí mismo frente a ese ‘otro’? Estos son algunos interrogantes desde los cuales se desarrolla el presente artículo. Las aproximaciones sobre el tema están enmarcadas en dos proyectos de investigación desarrollados desde el año 2008 en el departamento de doctorado de la Universidad de Granada, España, y en el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. Los proyectos se desarrollaron con las maestras de dos jardines infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social, las cuales tienen como horizonte pedagógico el trabajo en inclusión social. En este contexto, el equipo de investigación presenta los avances que, en el marco de la investigación y al respecto de la inclusión, ha configurado.
  • PublicaciónRestringido
    Presentación de la etapa de Contextualización – Imagen expandida
    (Fundación Universitaria Compensar, 2025, 2025-11-10) Alejandro Araque Mendoza; Fundación Universitaria Compensar
    Esta etapa introduce al estudiante en el concepto de fotografía expandida, entendida como una práctica visual que desborda los límites de la imagen fija tradicional para incorporar el cuerpo, el entorno y la participación del espectador. A través del análisis crítico, el uso de dispositivos analógicos y ejercicios de intervención en espacios públicos, se busca fomentar una comprensión ética, colaborativa y situada de la representación visual. Las actividades propuestas fortalecen habilidades de observación, coautoría y diseño visual sin depender de tecnologías digitales. El propósito formativo se centra en explorar los fundamentos conceptuales y prácticos de la imagen expandida, facilitando el diseño de propuestas visuales que activen procesos participativos. Esta etapa sienta las bases teóricas y metodológicas necesarias para la creación en medios expandidos, estimulando una mirada crítica sobre el papel de la fotografía en la construcción de memorias, discursos y experiencias en contextos diversos.
  • PublicaciónRestringido
    Presentación de la etapa de Transferencia – Imagen expandida
    (Fundación Universitaria Compensar, 2025, 2025-11-10) Alejandro Araque Mendoza; Fundación Universitaria Compensar
    La etapa de transferencia consolida los aprendizajes del curso a través del diseño y desarrollo de propuestas de imagen expandida que articulan espacio, cuerpo, narrativa e interactividad. Cada estudiante podrá integrar herramientas como Processing y Twine, junto con programas de edición y creación visual, tanto de libre uso (GIMP, Inkscape, Darktable, Audacity, SketchUp) como privativos (Adobe Photoshop, Illustrator, Premiere, After Effects, Audition). Esta fase incluye el desarrollo de un proyecto individual y una propuesta colaborativa, los cuales requieren la conceptualización crítica de experiencias visuales inmersivas e instalativas. Se espera que las propuestas exploren el potencial de la imagen más allá de la pantalla, considerando su montaje espacial, sonoridad, relación con el espectador y dimensión narrativa. La etapa promueve una actitud reflexiva y autónoma, en la que el dominio técnico se articula con la intención expresiva para producir experiencias visuales contemporáneas con sentido crítico y situado.