Examinando por Materia "Lectura reflexiva"

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  • PublicaciónRestringido
    Pensamiento y pedagogía crítica: Una apuesta para la educación del primer ciclo
    (Fundación Universitaria Unipanamericana - Compensar, 2017, 2017) Mellado Vogoya, Laura Jhoana; Rojas Pachón, Rosalba Yiseth; Villalobos Bolivar, Diana Marcela; Contreras Tiguaque, Camilo Arturo
    En este proyecto de investigación se presenta el proceso de fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de los grados primero y segundo pertenecientes a la Institución Educativa Cristo Rey Bogotá, teniendo como línea base la lectura reflexiva. Se hace una contextualización de las problemáticas a nivel Nacional e institucional para luego plantear los objetivos y marco teórico con sus respectivas subcategorías (diálogo, argumentación, lectura reflexiva y resolución de problemas) que darán sustento al trabajo. Se escoge un diseño metodológico de corte cualitativo basado en la investigación acción, además se construyen e implementan instrumentos tales como: entrevistas, rejillas de observación, pruebas diagnósticas y de cierre. Los datos recolectados dan cuenta de que en el colegio se implementan estrategias para desarrollar las capacidades de pensamiento crítico, pero estas no se relacionan con las problemáticas del contexto nacional, motivo por el cual se realizó una propuesta pedagógica que fortaleciera estas habilidades teniendo en cuenta problemáticas sociales y las subcategorías de investigación que surgen del marco teórico, esto permitió que los estudiantes realizaran una reflexión más profunda sobre su rol social frente a la situación actual del país
  • PublicaciónRestringido
    Presentación de la etapa de Contextualización – Cátedra pensar
    (Fundación Universitaria Compensar, 2026, 2026-09-07) Andrea María Duarte Sierra; Fundación Universitaria Compensar
    La etapa de Contextualización permite que el estudiante relacione los fundamentos del pensamiento crítico, la lectura reflexiva y la comunicación académica con situaciones reales del entorno académico, social y profesional. En este momento del curso se promueve el análisis de discursos, textos y problemáticas contemporáneas, con el propósito de comprender cómo se construyen las ideas, los argumentos y las interpretaciones que influyen en la forma en que las personas comprenden la realidad. A través de los recursos y actividades propuestos, el estudiante fortalece su capacidad para examinar información, reconocer diferentes perspectivas y participar en procesos de diálogo fundamentado. Este proceso contribuye al desarrollo del resultado de aprendizaje del curso, al preparar al estudiante para formular ideas y propuestas argumentadas que integren pensamiento crítico, habilidades comunicativas y reflexión sobre su proyección académica, personal y profesional.