Examinando por Autor "Barona Villamizar, Luz Teresila"

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  • PublicaciónAcceso abierto
    Desafiando Estereotipos de Género Un Estudio sobre la Paternidad Positiva, paternidad tradicional y estereotipos de género
    (Fundación Universitaria Compensar:, 2023) Corredor Molina, Santiago; Barona Villamizar, Luz Teresila; Grupo de estudios humanos, pedagógicos y sociales - EHPS
    El proyecto de grado tiene como objetivo investigar la "Paternidad Positiva" en contraposición a la paternidad tradicional, así como los estereotipos de género que influyen en la participación de los hombres en el contexto específico del Jardín Garabatiemos. Se reconoce que el rol de los padres en la educación temprana no solo afecta el desempeño académico de los niños, sino también la construcción de relaciones familiares más sólidas y el desarrollo emocional de los mismos. Este proyecto pretende identificar estos factores y aportar al enriquecimiento del conocimiento académico sobre la participación de los padres en la educación. El proyecto busca representar un paso importante hacia la construcción de comunidades educativas más inclusivas y equitativas, donde todos los padres tengan la oportunidad de desempeñar un papel activo en el crecimiento y desarrollo de sus hijos e hijas
  • PublicaciónAcceso abierto
    Revisión documental de trabajos de grado en la Licenciatura en Educación Infantil desde 1990 hasta el 2019. Contribución a la educación de calidad y desarrollo social
    (Fundación Universitaria Compensar, 2024) Galindo Monroy, María Alejandra; Barona Villamizar, Luz Teresila; Fundación Universitaria Compensar; Grupo de estudios humanos, pedagógicos y sociales - EHPS
    La investigación, realizada en el primer trimestre del año 2024, se enmarcó dentro del ámbito de la Educación Infantil. Su principal objetivo fue analizar las Tesis de Licenciatura realizadas por los estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Compensar de Bogotá desde el año 1990 al 2019. En una revisión integral de 74 trabajos de grado de licenciatura en educación infantil de la Fundación Universitaria Compensar en Bogotá que abarcan los años 1990 al 2019, se realizó un análisis detallado. Estas tesis se clasificaron según varios criterios, incluidas categorías, participantes, entornos de práctica, diseño y métodos de investigación empleados. El principal objetivo de este estudio fue sistematizar la producción académica de estos estudiantes, buscando identificar los diseños y temas de investigación a lo largo del tiempo. El análisis arrojó luz sobre los diseños y metodologías de investigación predominantes utilizados por los estudiantes en sus trabajos de grado. Identificar si se empleaban comúnmente enfoques cuantitativos, cualitativos o de métodos mixtos fue crucial para comprender los paradigmas de investigación preferidos entre los estudiantes a lo largo de los años. El análisis de los temas explorados en estos trabajos de pregrado reveló temas recurrentes con diferentes frecuencias entre diferentes cohortes de estudiantes. Estas tendencias temáticas reflejaron intereses en evolución dentro del campo de la educación de la primera infancia y oportunidades de mejora en la práctica educativa