Robótica y programación educativa con Arduino

Moreno-Cáceres, Norman Darío; Bautista Sapuyes, Nelly Yanira; Valero-Carvajal, Oscar Antonio

Publicación:
Robótica y programación educativa con Arduino

dc.contributor.author	Moreno-Cáceres, Norman Darío
dc.contributor.author	Bautista Sapuyes, Nelly Yanira
dc.contributor.author	Valero-Carvajal, Oscar Antonio
dc.date.accessioned	2021-05-06T19:07:45Z
dc.date.available	2021-05-06T19:07:45Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	Este proyecto busca realizar experiencias teórico-experimentales tomando como área principal el modelamiento en sistemas mecánicos a través de la implementación de código libre, plataforma electrónica de libre acceso Arduino y el uso de la robótica en el aprendizaje; elaboración de prototipos básicos y de bajo costo que permitan generar aprendizaje de las ciencias empleando la creatividad y programación que den vida al prototipo que se desea elaborar y al mismo tiempo permita contextualizar la temática a tratar. Para ello, nos centramos en la construcción de prototipos (robots) de sistemas simples en los cuales los estudiantes aplican la lógica de programación, el reconocimiento tecnológico, y las bases matemáticas para que el prototipo funcione adecuadamente. Seguido de ello, se usa el producto final para establecer parámetros que permitan al estudiante relacionar las diferentes variables involucradas tanto en la programación como en el uso de una temática en particular en la física mecánica.	spa
dc.description.methods	Experimental	spa
dc.description.researchgroup	GIIS	Español
dc.format.extent	8 paginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoriocrai.ucompensar.edu.co/handle/compensar/2247
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Compensar	spa
dc.publisher.place	Bogotá D.C.	spa
dc.relation.references	Agudelo-Cárdenas, A., & Moreno-Cáceres, N. (2018). El Modelamiento Matemático en el Aprendizaje de las Ciencias Básicas. Experiencias en innovación educativa: Convirtiendo conocimiento en nuevas oportunidades, 342	spa
dc.relation.references	Vaca, Y., Cotrino, P., Cardona, J., Riaño, D., & Cortés, A. (2018). Desarrollo de competencias a través de proyectos interdisciplinares en el programa de Mercadeo y Publicidad de la Fundación Universitaria Panamericana. In Ediciones de la U (Ed.), Experiencias en innovación educativa. Convirtiendo conocimiento en nuevas oportunidades. (pp. 268–291). https://doi.org/10.2307/j.ctvx5w7ww.7	spa
dc.relation.references	Cortés, A., & Cardona, M. (2020) Gestión del conocimiento al servicio de la práctica docente. INTELIGENCIA COLECTIVA, 81.	spa
dc.relation.references	Banzi, M., & Shiloh, M. (2014). Getting started with Arduino: the open source electronics prototyping platform. Maker Media, Inc..	spa
dc.relation.references	Bing, T. J., & Redish, E. F. (2009). Analyzing problem solving using math in physics: Epistemological framing via warrants. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 5(2), 020108.	spa
dc.relation.references	Chesky, N., & Wolfmayer, M. (2015). Philosophy of STEM Education A critical Investigation. New York: PALGRAVE MACMILLAN. doi:10.1057/9781137535467	spa
dc.relation.references	Dominguez Osuna, P., Oliveros Ruiz, M., Coronado Ortega, M., & Valdez Salas, B. (2019). Retos de ingeniería: enfoque educativo STEM+A en la revolución 4.0. Innovacion Educativa, 15-32	spa
dc.relation.references	Dori, Y. J., Mevarech, Z. R., & Baker, D. R. (2018). Cognition, Metacognition, and Culture in STEM Education. Springer	spa
dc.relation.references	Gell-Mann, M. (1995). The Quark and the Jaguar: Adventures in the Simple and the Complex. Macmillan.	spa
dc.relation.references	Guadarrama, P. (2009). Dirección y asesoria de la investigación científica. Bogotá: Magisterio.	spa
dc.relation.references	Gutiérrez, F. (1973). El Lenguaje Total: Una Pedagogía de los Medios de Comunicación. Buenos Aires: Humanitas.	spa
dc.relation.references	Hawkins, J., Yamada , A., Yamada, R., & Jacob, W. (2018). New Directions of STEM Research and Learning in the World Ranking Movement A Comparative Perspective. Cham, Suiza: Palgrave Macmillan	spa
dc.relation.references	King, D., & English, L. (2016). Enginnering design in the primary school: applying stem concepts to build an optical instrument. International Journal of Science Education,, 2762-2794. doi: https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1262567	spa
dc.relation.references	L. Molero, N. Rosas, J. Montenegro, D. Santos, L. Zamudio, P. Ospina, L. Castiblanco, J. Batista, C. Ramírez, J. Sáenz, J. Ruiz, P Díaz Fecha de publicación 2019 Volumen 1 Páginas 108	spa
dc.rights	Derechos reservados por Fundación Universitaria Compensar, 2020	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.creativecommons	Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.subject.armarc	Arduino
dc.subject.armarc	Robótica Educativa
dc.subject.armarc	Alternativas de aprendizaje
dc.subject.armarc	Informes de investigación
dc.title	Robótica y programación educativa con Arduino	spa
dc.title.alternative	Informe final de investigación
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/TP	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
oaire.awardtotalcost	19500000	spa
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85	spa