Uso de actividades funcionales en el proceso de desarrollo de la lengua escrita en niños de 4 a 6 años del Jardín Infantil Michín (Fase III)

Abstract

Conocer las habilidades y conocimientos sobre las teorías y métodos actuales para la orientación de los procesos lecto-escritores con los pequeños; se evidenció que eran deficientes los procedimientos que se ofrecían a los pequeños para la apropiación de éstos conocimientos y aprendizajes, lo cual permitió comprender el por qué la apatía, la pasividad de los niños y niñas ante la realización de cualquier actividad sobre todo de lectura y escritura, se observó que sólo se limitaban a copiar, reproducir modelos y decodificar letras sin sentido. Todas estas acciones sobre el aprendizaje pudieron ser una realidad, porque el docente se convirtió en un promotor de procesos reflexivos acompañados de un análisis sobre la realidad de los niños y niñas del Jardín.