ACD. Especialización en Innovación Educativa

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    20 minutos de eduemoción /
    (Unipanamericana Compensar,, 2018) Peñuela Clavijo, Lilia Teresa; Zuñiga Bello, Leinys Esther; Jiménez Serrato, Sandra
    Un sistema educativo centrado en lo académico, en lo organizacional y en un sistema de gestión de calidad, ha dejado de lado, el fortalecimiento de las competencias emocionales de los docentes y esto ha generado dinámicas que dificultan las prácticas pedagógicas, por esta razón el objetivo de este proyecto de investigación es el de fortalecer las competencias emocionales a partir del autoconocimiento, la autorregulación y la empatía del docente de primero de primaria del colegio Agustiniano Salitre para mejorar su quehacer docente, a través de espacios reflexivos que conlleven a mejorar sus prácticas educativas. Se diseñaron y aplicaron doce espacios reflexivos de 20 minutos, 4 espacios de cada eje: autoconocimiento, auto regulación y empatía, a 5 docentes del grado primero, seleccionados dentro del muestreo no probabilístico intencional, los análisis de los resultados indican que; generar espacios reflexivos para que los docentes, no solo compartan sus experiencias pedagógicas sino un diálogo sobre sus emociones, es de suma importancia para el quehacer docente, al igual que los docentes consideran que los mayores aportes de estos espacios son: que definitivamente se conectan con su ser docente y su historia de vida, reconociendo que creciendo y mejorando personalmente, su quehacer pedagógico se verá enriquecido al igual que se generó una inquietud, un reto de cambio y mejora tanto a nivel personal como a nivel profesional.
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    Al rescate de experiencias en ña ñecto-escritura
    (Fundación Universitaria Panamericana, 2018) Correa Pérez, Flor Angelica
    El presente proyecto de investigación permite mostrar como a través de las cinco ecologías de Boaventura De Sousa Santos (ecología de saberes, temporalidades, reconocimientos, trans- escalas y productividad) se logra rescatar experiencias en las maestras que un día fueron innovadoras y se dejaron de hacer. Por tal motivo la propuesta de investigación busca que dichas estrategias cobren vida y puedan transcender a un futuro lleno de posibilidades (Santos B. D., 2010, pág. 54) en donde a través de una construcción de conocimientos, saberes e ideas innovadoras de las maestras puedan fortalecer los procesos de la lengua escrita en los niños y niñas del nivel de prejardín 3. El presente estudio acerca del rescate de estrategias innovadoras, pueden permitirnos distinguir con claridad las potencialidades de cada una de ellas y como aportan a la dimensión de lecto escritura en los niños y niñas, con el ánimo de romper con paradigmas labor docente, marcando la diferencia en los resultados esperados durante el proceso electivo
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    Aprender con Carácter : - Estudio de caso: Implementación del Programa de Desarrollo de Virtudes del Colegio Rochester y su relación con los pilares del Proyecto Educativo.
    (Compensar Unipanamericana,, 2018) Ospina Robledo, Pamela; Contreras Tiguaque, Camilo Arturo
    Este documento presenta el proceso de diagnóstico, diseño e implementación parcial de un proyecto institucional del Colegio Rochester para articular los pilares del Proyecto educativo con la formación en virtudes a partir del segundo semestre del 2018. Dichos pilares consituyen los ejes curriculares de la institución y se espera que trasciendan los planes de estudios y la vida escolar. A la fecha, y según el diagnóstico que se presenta en este documento, Desarrollo de Virtudes aparece como una asignatura parcialmente aisalda de dichos pilares y confinada al aula de clase. El plan de estudios actual no permite concretar las estrategias que viabilizan el objetivo institucional y se confunde en una multiplicidad de significados, contenidos y actividades con una estructura teórica insuficiente. El proyecto se realiza en dos etapas: la primera etapa se divide, a su vez, en dos frentes de trabajo. El primer frente de trabajo, de la primera etapa, busca articular el proceso de formación con la infraestructura misma del plantel y la vida fuera del aula. Busca visibilizar las virtudes en el colegio y vincular a la comunidad educativa al programa. El segundo frente de trabajo, simultáneo al primero, consiste en transformar el Plan de estudios de Desarrollo de virtudes para que se articule a los pilares del proyecto educativo. De esta manera, la instrucción teórica en Desarrollo de virtudes permeará a la infraestructura y al clima escolar.
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    Aprendizaje híbrido, una estrategia de formación para que aprendices matriculados en el Programa de formación Técnico en Atención a la Primera Infancia-SENA, permanezcan en el programa
    (Compensar unipanamericana institución universitaria,, 2018) Torres Gil, Astrid; Rojas López, Luz Yolima; Avellaneda, Gloria Isabel.
    El Centro de Formación Talento Humano en Salud (SENA) desarrolla el programa de formación Técnico en Atención a la Primera Infancia, el cual es dirigido a aprendices interesados en ubicarse laboralmente en la atención a niños y niñas de 0 a 6 años. Sin embargo, esta intención se ve afectada por las inasistencias intermitentes de los mismos a este proceso de formación, lo que ha ocasionado que no lo finalicen exitosamente. Teniendo en cuenta lo anterior, se propone implementar el Aprendizaje hibrido en el desarrollo del programa, y así promover la permanencia y finalización de la formación por parte de los aprendices. Para ello, se revisan los índices de deserción y retención desde el año 2012 al 2016, se identifican y se definen las causas de las inasistencias; las habilidades requeridas para aplicar la estrategia; finalmente se procederá con la implementación de la estrategia a través de una prueba piloto con la Competencia: Generar ambientes. En función de la innovación, esta propuesta pretende que el aprendizaje hibrido sea acogido e implementado para las demás competencias del Programa y así pueda generar la permanencia de las aprendices, y a la vez ser precursores de una estrategia b-learning para otros Centros de Formación.
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    Los Audirelatos, una estrategía metacognitiva para el desarrollo de la lectura crítica.
    (Unipanamericana Compensar,, 2018) Perdomo Avila, María del Pilar; Ríos Gómez, Diana Patricia; Tulcán, Omar Federikson
    Los audiorelatos, una estrategia metacognitiva para el desarrollo de la lectura crítica, es la propuesta de innovación que se desarrolla en el Colegio Sagrado Corazón de Jesús de las Bethlemitas de la ciudad de Bogotá, con la participación de los estudiantes de grado cuarto B, de básica primaria, en el área de lenguaje. Esta propuesta propende a la creación de los audiorelatos como una estrategia metacognitiva que desarrolla la lectura crítica en los estudiantes de este nivel. Los audiorelatos los crean los estudiantes siendo ellos mismos los protagonistas de estas historias, además que se generan espacios para la reconstrucción de textos de tradición oral (leyendas), con miras a fortalecer en los educandos su proceso lector, focalizado desde la metacognición que enriquece su capacidad crítica, y de esta manera, responder a las necesidades propias de su entorno escolar y desarrollar herramientas que vinculan las nuevas tecnologías significativas en los ambientes de aprendizaje.
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    Cartilla de apoyo docente para estimular lateralidad en grado preescolar de las instituciones públicas del municipio de Chía, Cundinamarca
    (Compensar Unipanamericana, 2018) Ramírez Arévalo, Viviana Angélica; Pizza, Lizette Yamil
    Este proyecto tuvo como objetivo principal Diseñar una Cartilla de apoyo docente para estimular la lateralidad en el grado preescolar de las instituciones públicas del municipio de Chía, Cundinamarca; La cartilla "Estrategias divertidas para estimular la lateralidad" pretende ofrecer nuevas alternativas para la enseñanza en preescolar y suplir las dificultades del dominio de lateralidad. Su relevancia radica en la falta de conocimientos que tienen los docentes de preescolar para promover el desarrollo de la lateralidad y la ausencia de profesores de educación física en este grado. La cartilla que se desarrolló está basada en las necesidades de la población de docentes del municipio de Chía que se identificaron a partir de un diagnóstico. Asimismo, luego de un mes de seguimiento en la aplicación de la Cartilla se evaluó su impactó a través de un cuestionario de preguntas abiertas a una muestra de 10 docentes.
  • PublicaciónAcceso abierto
    Cómo Mejorar los Procesos de Evaluación en Estudiantes de Grado Segundo del Colegio Gerardo Molina Ramírez I.E.D. “Un Camino Hacia la evaluación Formativa”
    (Fundación Universitaria Compensar, 2022) Castro Castiblanco, Carolina; Cabanzo, Sandra Marinela; Araque Suarez, Giovanny Enrique
    El presente trabajo ha abordado el tema de la evaluación formativa en el ambiente escolar después de la pandemia. Su propósito ha sido el diseño de una propuesta de evaluación formativa a partir de la identificación de aciertos y desaciertos en el proceso evaluativo de los estudiantes de grado segundo del Colegio Gerardo Molina Ramírez. Para ello, se planteó una investigación con enfoque cualitativo bajo la técnica de observación participante, sistematizada mediante un diario de campo. A través del proceso realizado, se ha podido concluir que para diseñar e implementar la evaluación formativa es necesario tener la suficiente claridad frente los fundamentos teórico-prácticos de la misma, manteniendo la cohesión con los demás procesos pedagógicos.
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    La convivencia social una posibilidad en las expresiones artísticas
    (Fundación Universitaria Panamericana - Compensar, 2018, 2018) Díaz Torres, Lizeth Tatiana; González Roa, Yarmiht
    En el marco de los lineamientos de la especialización en Innovación Educativa de la facultad de Educación de la Fundación Universitaria Panamericana, se llevó a cabo este ejercicio investigativo de tipo cualitativo que emplea como método el estudio de caso y en el cual se centró interés en diseñar e implementar una propuesta de transversalización curricular de las artes en el Liceo Moderno Grinbehy para el fortalecimiento de la convivencia social como parte fundamental de la formación integral de sus estudiantes ya que en esta institución educativa de carácter privado se contempla dentro del PEI la convivencia social como un factor fundamental para la formación integral del individuo y dentro de su proyección pedagógica a las artes como su énfasis, sin embargo, el arte no se muestra como un eje articulador del conocimiento; Se presenta entonces, esta propuesta de innovación educativa como un ejercicio de transversalización curricular que responde a los intereses y necesidades de la comunidad educativa y que permite aportar a su objetivo institucional
  • PublicaciónAcceso abierto
    Diplomado en cuentas médicas
    (Fundación Universitaria Compensar, 2022) González Rebellón, María Fabiola; Infante Sierra, Deyssi Paola; Ramírez Castro, Octavio; Villalobos Fierro, María Victoria; Araque Suárez, Giovanny
    El presente trabajo tiene como propósito la creación y aplicación de un diplomado en cuentas médicas dirigido a profesionales del área de la salud que laboran en el área administrativa como técnicos en liquidación de cuentas, auxiliares operativos, estudiantes de carreras administrativas en salud, con responsabilidades en procesos de facturación, auditoría de cuentas, estados, conciliación y depuración de cartera y convenios entre las entidades del sector salud EPS- IPS. Así como el cumplimiento de la finalidad de la educación para el trabajo y el desarrollo humano (Ley 1064 de 2006) y la veeduría permanente de la práctica correcta de su expedición.
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    El Diseño Universal de Aprendizaje como estrategia que permita reconocer las manifestaciones de orientación sexual, expresión de género e identidad de género en los estudiantes de la Facultad de Comunicación de Unipanamericana Nathalia Valencia /
    (Compensar Unipanamericana Fundación Universitaria, 2018) Valencia Orozco, Nathalia; Ríos Cortés, Bibiana Paola
    El presente proyecto, plantea la relación entre el DUA, Diseño Universal de Aprendizaje y el reconocimiento de las manifestaciones de diversidad de orientación sexual e identidad de género en la Fundación Universitaria Unipanamericana, sede Bogotá. En ese sentido, se parte de la evidencia sobre la percepción de discriminación e inequidades a estos sectores dentro de la institución -por medio de una recolección de datos de tipo cualitativo y cuantitativo-, y en el que estudiantes y docentes como sujetos de estudio, proporcionan la información para las posibles respuestas al planteamiento del problema. Es entonces como se plantea un producto multimedia, dirigido a los y las docentes de la Fundación Universitaria Unipanamericana, con el objetivo de que puedan reconocer las manifestaciones de diversidad de orientación sexual e identidad de género, haciendo uso de herramientas del DUA, y de los conceptos que aproximan a una educación inclusiva y para todos. Los resultados de este estudio, aunque provienen de una muestra limitada, sirven como justificación de la necesidad de hacer cambios curriculares para promover la inclusión, a través de un producto innovador (como el producto multimedia) que ayude a asimilar la diversidad sexual y a generar espacios de reconocimiento en el aula.
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    Educación de calidad una oportunidad que se genera desde los valores sociales
    (Compensar Unipanamericana,, 2018) Nidia Medina; Medina Medina, Nidia Isabel; Yarmiht Gonzalez Roa
    En el marco del programa de especialización en Innovación Educativa de la facultad de Educación de la Fundación Universitaria Panamericana, se desarrolló este ejercicio investigativo de tipo cualitativo que utiliza el método de estudio de caso y centra su interés en diseñar una propuesta de innovación educativa como un ejercicio de articulación curricular de valores sociales, en este caso el respeto, la tolerancia y la justicia los cuales se consideran fundamentales para el desarrollo de las competencias socio emocionales (empatía, comunicación asertiva y el trabajo colaborativo) que fortalecerán la propuesta educativa del Liceo Howard Gardner; la cual busca responde a las necesidades de la comunidad de esta institución teniendo en cuenta sus intereses y expectativas para el fortalecimiento de los demás componentes curriculares y consolidar una oferta de formación coherente con una educación de calidad que responda a los retos sociales de la vida de hoy.
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    Enriquecimiento de las habilidades del pensamiento cientifico en los niños de primera infancia del colegio I.E.D. La Arabia /
    (Compensar Unipanamericana,, 2018) Monroy Bermudez, Diana; Tulcán, Omar Frederikson
    Este proyecto de investigación tiene como finalidad potencializar las habilidades del pensamiento científico en los niños de primera infancia en edad de cuatro años del grado Jardín del colegio I.E.D La Arabia, en el cual se pretende que los niños incorporen nuevos aprendizajes observando y reflexionando sobre distintos aspectos del medio que lo rodea, a través de una estrategia pedagógica innovadora. La estrategia "Explorando mi Entorno" propicia una actitud científica en los niños y por ello se hace necesario aplicar actividades educativas experimentales para estimular y desarrollar habilidades como: observación, formulación de preguntas, predicción, hipótesis, comunicación. Con esta estrategia los niños a través de su curiosidad, exploración y manipulación de diferentes materiales realizan diversos experimentos relacionados con la naturaleza; involucrando también los pilares del trabajo pedagógico de primera infancia: juego, arte, exploración del medio y literatura. De esta manera, los niños fortalecerán su conocimiento y aprendizaje desarrollando una actitud científica siendo reflexivos, críticos, analíticos y respondiendo a las necesidades propias de su entorno.
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    Estrategia de Difusión y Gestión de Información para el Procedimiento de Revisión, Descripción e Indización de Revistas en el Sistema Integrado Fi-Admin para LILACS /
    (Compensar Unipanamericana,, 2018) Niño Tellez, Ana Lorena; Niño, Ana Lorena; Cortés Rincón, Albenis
    La estrategia de difusión y gestión de información hacia el procedimiento de revisión, descripción e indización de revistas en el sistema integrado Fi-Admin para LILACS, abordará el desafío de orientar a la red de cooperantes de Colombia, en el uso de la plataforma en el ejercicio de transferencia de información, haciendo uso del video tutorial como estrategia pedagógica. Esta estrategia de difusión y gestión contiene matices de innovación puesto que en la organización no se han desarrollado este tipo de iniciativas y se realiza la mejora a un proceso. Se optó por el video tutorial como estrategia pedagógica y de difusión, al ser este, "una guía paso a paso para realizar específicamente una tarea y solo esa tarea" (González, 2013, p. 102). En un periodo de implementación de un mes se lograron más de 100 visualizaciones a través del canal de YouTube, mostrando el interés que existe por tema.
  • PublicaciónRestringido
    Estrategia De Innovación Educativa Para Fomentar Sentido De Pertenencia En Los funcionarios De La Unidad Para Las Víctimas Del Grupo De Gestión De Talento Humano
    (2019) Amézquita García, Natalia; Mejìa Guzman, Alexandra
    De acuerdo a la información oficial que reposa en la página WEB de la Entidad, la Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas de Colombia es una entidad del orden nacional por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno. La Misión de La Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas es liderar acciones del Estado y la sociedad para atender y reparar integralmente a las víctimas, para contribuir a la inclusión social y a la paz. La Visión de La Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas es en el 2021, habremos logrado que las víctimas, reparadas integralmente, ejerzan su ciudadanía y aporten en la consolidación de la paz como resultado de la gestión efectiva y coordinada de la Unidad con los demás actores del Sistema. El Enfoque Estratégico de La Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas es acercar el Estado a las víctimas mediante coordinación eficiente y acciones transformadoras que promuevan la participación efectiva de las víctimas en su proceso de reparación. El objetivo del área de Talento Humano es planear, organizar, ejecutar, controlar y evaluar las acciones relacionadas con la administración y el desarrollo del Talento Humano al servicio de la Unidad, en pro del mejoramiento continuo, la satisfacción del personal y el desarrollo 3 institucional, que permita contar con servidores idóneos competentes, en un ambiente cálido de trabajo, para atender la misión y objetivos de la Entidad.
  • PublicaciónAcceso abierto
    Estrategia didáctica con base en el realismo mágico para fomentar la lectura crítica de los estudiantes del ciclo IV de educación básica secundaria
    (Fundación Universitaria Compensar, 2022) Rodríguez Gallo, Johana Carolina; Araque Suarez, Giovanny Enrique
    La presente propuesta de esta estrategia didáctica es el resultado de una reflexión pedagógica que he venido haciendo desde hace unos años acerca del trabajo de la lectoescritura que se ha desarrollado en el aula de clase con algunos grados de bachillerato, junto con las consecuencias pedagógicas que nos ha dejado la pandemia, situaciones por las cuales, se han percibido algunas debilidades, atrasos y falencias en los niveles de la lectoescritura de los estudiantes. Debido a esto se propone crear una estrategia didáctica con la cual los estudiantes de ciclo IV desarrollen y mejoren sus niveles de lecto-escritura, por medio de textos literarios con personajes, lugares, características y situaciones enmarcados en el realismo mágico y de esta manera contribuir a la formación de un pensamiento y actitud más crítica de su realidad.
  • PublicaciónRestringido
    Estrategia Lectora para el Desarrollo del Autocontrol, la Cooperación, y la Resolución de Conflictos. /
    (Unipanamericana Compensar,, 2018) Fino González, Gladys Stella; Contreras Pinzón, Gabriel Enrique
    La estrategia de lectura mediada emplea como herramienta didáctica un Big-Book titulado "Jercy juega en el espacio" teniendo como finalidad la contribución al desarrollo integral de los niños y niñas de pre-jardín A del Jardín Social Palermo Sur de Compensar. Está diseñada para potenciar las habilidades sociales de autocontrol, cooperación y resolución de conflictos por medio de la intervención de un agente mediador mejorando la convivencia en sus interacciones cotidianas y aportando al desarrollo de sus competencias intrapersonales e interpersonales que contribuirán al progreso de la dimensión personal-social para toda la vida. Asimismo, la estrategia de lectura mediada posibilita a los agentes educativos orientar juegos colectivos que benefician los vínculos entre pares. Es un proyecto de enfoque investigación- acción ya que se realiza una reflexión sobre el contexto social y profundiza sobre los procesos de socialización de los niños y niñas generando experiencias pedagógicas favorables a su desarrollo con el aprendizaje mediado.
  • PublicaciónAcceso abierto
    Estrategias para fomentar la creatividad en los estudiantes del grado quinto de básica primaria para mejorar el rendimiento académico
    (Fundación Universitaria Compensar, 2022) Castro Borrero, Alba Luz; Murillo Jiménez, Gina Caterine; Araque Suarez, Giovanny Enrique
    La propuesta busca analizar como a través de la integración de la creatividad en las estrategias lúdicas se puede generar una motivación que lleve a los estudiantes del grado quinto de Institución Educativa San Luis de Boyacá ubicada en la ciudad de Villavicencio -Meta a mejorar su desempeño académico. Su finalidad fue diseñar estrategias que fomentan el pensamiento creativo. La metodología fue de tipo cuantitativo, considerando que se realizaran procesos para medir la participación de la motivación en los procesos formativos encontrando así una oportunidad de mejorar las practicas en el aula. La población a trabajar corresponde a estudiantes del grado quinto y se utilizaran técnicas como la observación y los instrumentos corresponden una prueba de entrada, el diseño de la secuencia didáctica y la prueba de salida. Lo anterior, apoyado en el estado del arte que permitió comprender que estrategias lúdicopedagógicas asociadas a la creatividad tienen una gran incidencia en el desarrollo académico de los estudiantes.
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    Estrategias pedagógicas de pensamiento creativo lateral para el fortalecimiento de procesos de lectura inferencial en estudiantes del grado once B en el Colegio Liceo Samario /
    (Compensar Unipanamericana,, 2018) Gutierrez Tovar, Judy Milena; Araque Suarez, Giovanny Enrique,; López Jiménez, Fanny Mercedes
    La presente investigación descriptiva aborda el problema de lectura inferencial en estudiantes de grado once del Liceo Samario, planteándose como objetivo principal la implementación de estrategias pedagógicas a través del pensamiento creativo lateral, lo cual busca impactar su nivel de comprensión en el proceso de lectura de textos inferenciales, lo cual se realizó a través de un muestreo probabilístico, estratificado, proporcional. Para desarrollar este en la clase de Lengua castellana, se parte de una prueba diagnóstica que consta de cinco preguntas que permitió observar que los niveles de comprensión lectora son bajos, evidenciando problemas al tratar de inferir un texto que permite consolidar opiniones y crear reflexiones, partiendo de un conocimiento previo; por tal motivo se hace necesario mejorar los procesos de comprensión lectora, en el nivel de lectura inferencial ,en los estudiantes mencionados, a través de una serie de estrategias de alternativas y otro sobre descripción de imágenes, al final se realizó una prueba de salida que consta de cinco preguntas, para verificar el impacto de las estrategias de pensamiento creativo lateral.
  • PublicaciónAcceso abierto
    Evaluación como pretexto del conocimiento
    (Fundación Universitaria Compensar, 2021) Torres Barrera, Gerson Eliecer; Araque Suarez, Giovanny Enrque