ACA. Licenciatura en Educación Infantil

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Propuesta leer y escribir con significado fase III construcción de material y estrategias para el desarrollo de la lengua escrita

Barreto Pinzon, Felisa | 2005

Desarrolla materiales y estrategias para la enseñanza de la lengua escrita, para ello se profundizó en el marco referencial sobre los materiales didácticos y la influencia de estos en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura.

El fortalecimiento de la resiliencia a partir de las éticas del cuidado

Charry Moreno, Rosalia | 2005

Fortalece desde el aula actitudees resilientes en el niño a través de las éticas del cuidado para que pueda conocerce se como persona y relacionarse activamente en una sociedad.

El reciclaje como estrategia pedagógica para la descontaminación ambiental en la comunidad de quintas del sur ( Localidad 19 de ciudad Bolivar )

Varon, Henry | 2004

Asesora a la comunidad en el manejo adecuado de los desechos orgánicos e inorgánicos por medio de ''Estrategias pedagógicas" para cuidar, conservar y mejorar el medio ambiente como también la calidad de vida de los que allí habitan.

El afecto como estrategia para prevenir el maltrato infantil en los niños de 3 y 4 años de los hogares comunitarios Ronditas, Mis Campanitas y Mis Compañeritos 1 y 2 del I.C.B.F.

Avellaneda, Roberto | 2000

Plantea la búsqueda de una mejor calidad de vida como una característica fundamental de todos los humanos, de los grupos sociales y de las instituciones comprometidas con el bienestar personal, familiar, laboral, comunitario y ambiental; realiza una reflexión sobre el acelerado crecimiento de la violencia intrafamiliar, especialmente contra niños y promover una estrategia para prevenirla

Diseño de la propuesta educativa “universo grandes lectores”; estrategia pensada para fortalecer habilidades de lectura y escritura mediado por las nuevas tecnologías de la información y el juego en niños y niñas de 6 a 10 años

Quintero Garzón, Cindy Johana | 2021

La brecha socioeconómica tiene un efecto negativo en el desempeño escolar, así como en factores sociales, por ejemplo, los niños y niñas que crecen en ambientes sociales marcados por pobreza y violencia son más propensos a abandonar el sistema educativo, tener resultados escolares más bajos y presentar comportamientos riesgosos (embarazo adolescente, deserción, bajo rendimiento, consumó de drogas, entre otros) que sus pares. Un indicador clave para entender el efecto de esta brecha en el desempeño escolar es qué tan bien leen y escriben los niños y niñas. Estudios internacionales como los del (Banco Mundial, 2018) o locales como (Por la niñez 2021), iniciativa de la alcaldía mayor de Bogotá, han demostrado que los niños y niñas que viven en situación de vulnerabilidad no alcanzan los niveles mínimos requeridos de lectura y escritura. Probablemente, esto tiene dos efectos: 1) genera rezago educativo (los niños se atrasan en su proyecto académico) y 2) genera apatía por la lectura y la escritura (teniendo en cuenta que son habilidades para la vida). Los maestros conocen el poder de la lectura y la escritura como herramientas para acceder al conocimiento y obtener una mejor calidad de vida, de esta forma se considera que existen diversas acciones que pueden adelantarse para remediar esa situación. Entre las múltiples posibilidades de destacan las propuestas que hacen uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, por ello la presente investigación adelantó el diseño de una propuesta pedagógica que lleva por nombre “Universo Grandes lectores” cuyo objetivo es fortalecer los procesos de lectura (comprensión de lectura) y escritura (construcción de oraciones) por medio del juego, en niños de 6 a 10 años, mediados por el uso responsable de las nuevas tecnologías de la información, así mismo fue construida con el fin de generar un impacto positivo tanto en el desempeño escolar, como en la vida cotidiana de los niños y niñas.

Transformación de las Prácticas Pedagógicas Relacionadas con la Enseñanza de la Lectoescritura en Personas con Discapacidad Intelectual en Colombia

Quintero Garzón, Cindy Johana | 2021

La presente investigación busca visibilizar las prácticas pedagógicas referidas a la enseñanza de la lectura y la escritura de las personas con discapacidad intelectual en Colombia, esto en un marco temporal que abarca desde el año 199l hasta 2017; dicho marco se establece teniendo como referente la creación de la constitución política de Colombia en la que se establece la educación como un derecho fundamental, posterior a ella se elaboran artículos, leyes, guías, investigaciones y teorías que involucran el reconocimiento de derechos e inclusión de poblaciones históricamente marginadas, por ello se realizó una revisión documental, esta evidencia aspectos como: la ausencia de metodologías para la enseñanza de la lectoescritura en personas con discapacidad intelectual, la importancia de brindar formación a los docentes y la transformación para llegar a la educación inclusiva.

Propuesta pedagógica para prevenir el maltrato infantil en niños y niñas de 5 a 6 años de edad del centro infantil la Candelaria Cuarta etapa de Ciudad Bolivar.

Barreto, Felisa | 2003

Genera e implementa una propuesta pedagógica que permita la sensibilización y el uso de estrategias encaminadas a prevenir y diagnosticar el maltrato de niños y niñas del Centro Infantil Candelaria Cuarta Etapa.

Maltrato intra familiar en la comunidad de la escuela Manuelita Saenz del Barrio San Blas

Posada, Margarita | 1997

Determina las posibles causas asociadas al maltrato infantil de los niños de la escuela Manuelita Sanz, así como conocer las formas más frecuentes de castigo empleadas por los padres para corregir y educar a los niños y la percepción que los niños tienen del castigo, sus causas y significado.

Manifestaciones y consecuencias del maltrato psicológico en niños de cinco años de grado del colegio oficial 'Maria Teresa Ortiz' del barrio Sosiego ubicado en madrid, cundinamarca

Posada Lecompte, Margarita | 1997

Contribuye en la prevención y posible disminución de la agresividad psicológica hacia los infantes, como estrategia de control y disciplina, de tal forma que sirva como guía a maestros para que estén en capacidad de identificar y denunciar ante las autoridades los casos de maltrato psicológico del cual son víctimas los alumnos. Así mismo, es una guía para los padres de familia para que promuevan una conciencia de no violencia hacia sus hijos, puesto que si existe un reconocimiento del problema es posible que se puedan aplicar los correctivos que hacen parte del mismo y por último al niño, porque se beneficia de una relación padre-hijo más cercana y afectiva.

Adolescentes en estado de embarazo

Rativa Quintero, Liliana | 2011

La presente investigación, tiene como objetivo, identificar las variables que influyen en el embarazo de adolescentes escolarizadas, vinculadas a los colegios, Ofelia Uribe de Acosta y Luis Eduardo Mora Osejo de la localidad de Usme, para este fin se aplicará un cuestionario y se analizarán sus resultados a través de métodos estadísticos exploratorios.

El dolor y la resiliencia en niños entre dos y cinco años

Charry Moreno, Rosalia | 2005

Indagar si niños en edad temprana tenían dolores que pudieran ser identificados por ellos, para encontrar factores resilientes que les fortalecieran en su crecimiento. Se traza como objetivo general de la investigación: fortalecer en los niños entre dos y cinco años, los factores resilientes que apoyarán su desarrollo integral.

Factores asociados al maltrato físico infantil en edad preescolar en las comunidades Educativas ciudad de Bogotá y American Garden

Duarte Nieto, Mnauel Antonio | 2005

Describe los factores asociados al maltrato físico infantil en niños entre los 4 y los 6 años, en las instituciones Educativas Ciudad de Bogotá y American Garden.

Una mirada a las relaciones interpersonales en la comunidad educativa del tecnológico Inespro

Charry, Rosalía | 2002

La educación tiene como unos de sus objetivos prioritarios el desarrollo de la persona y de la sociedad. por ello, las propuestas curriculares dirigidas a la formación integral de la persona que contribuyen a un desarrollo más armonioso, están vinculados estrechamente al reconocimiento y fortalecimiento de esta dimensión social. a la estructuración de las relaciones entre los individuos y los grupos.

Proyecto de formación política en el marco de la democracia para la infancia

Rodríguez, Haidy Johana | 2012

La participación de niños y niñas en los procesos democráticos debe prevalecer como un derecho fundamental para la concepción de la infancia actual, la cual concibe al infante como un sujeto activo de derechos; sin embargo las prácticas mediante las cuales se promueve a ejercer esta facultad, está supedita a la elección y a la representación, deponiendo el proceso formativo que debe promover la escuela para alcanzar tal propósito con un sentido más amplio y acertado , así como con una facultad meta cognitiva del sujeto en formación que le otorgue significado al gran compromiso de reconocerse como ser político y ciudadano activo. Este ideal no puede desarrollarse desde el ejercicio más elemental que acompaña a los procesos democráticos actuales, la representación, cuya vía es la elección mediante el voto, razón por la cual se pierden los propósitos que la democracia contiene: la justicia, la solidaridad, la reciprocidad etc.

Propuesta para desarrollar pensamiento lógico matemático a partir de los bloques lógicos en los estudiantes del grado segundo del Colegio José Allamano

Alvarado Padilla, Jairo E. | 2001

Antes formato papel Identificar algunas deficiencias en la capacidad de crear, imaginar, observar, ordenar, comprar, reflexionar, identificar, describir, interpretar, clasificar, agrupar, inferir, comprender, entre otras, las cuales requieren de un acompañamiento pedagógico intencionado por parte de quienes intervienen en el proceso educativo. La educación es el pensar, el cual permite organizar, clasificar e inventariar toda la información que nos llega, aspecto que desafortuna-damente no se le da la debida importancia y por ello es que los conceptos claros, diferenciados que se necesitan para comprender las preposiciones científicas, por lo general no están presentes en los individuos.

Limitaciones en el desarrollo de los programas de las madres Comunitarias en Cinco Hogares del I.C.B.F De la Zona II de Suba, Barrio Rincón

Avellaneda M, Roberto | 1996

formato papel y posteriormente digitalizada Licenciatura en Educación Preescolar Facultad de Educación Licenciado(a) en Educación Preescolar Identifica las limitaciones que presenta los programas de madres comunitarias del sector de suba y cómo éstas inciden en el desarrollo integral del niño.

Estrategias para el desarrollo emocional en niños en situación de dezplazamiento de 4 a 5 años del sector de Cazuca

Jimenez, Sandra | 2003

Trabajo originalmente en papel y posteriormente digitalizado Licenciatura en educación en Preescolar Facultad de educación Licenciado (a) en educación Preescolar Destacar que los niños en condición de desplazamiento forzoso como se describe el Documento de Niños Desplazados por la violencia, son pequeños seres humanos que acumulan desde muy temprana edad el dolor compartido de la tierra abandonada, del sufrimiento urbano, del hambre que se vuelve costumbre, de culturas desconocidas, de nostalgias reprimidas, de los seres queridos ultimados, de recuerdos que vibran en silencio, todas y cada una de los aspectos que describe esta parte del documento nos permite destacar la carencia emocional que existe en cada uno de los niños desplazados y que debe ser alimentada con el fin de generar un cambio actitud y comportamiento en ellos a largo plazo, la educación en emociones debe encontrarse en toda su etapa de aprendizaje y así dar origen a un individuo capaz de interactuar ampliamente con la sociedad y el entorno en el que él se desenvuelva.

Fortalecimiento de la formación inicial de docentes mediante la identificación de barreras para el desarrollo y la participación de niños y niñas menores de 6 años con discapacidad

Moreno Valero, Javier | 2013

Identifica las barreras para el desarrollo, el aprendizaje y la participación de niños y niñas menores de 6 años con algún tipo de discapacidad o trastorno que permitan fortalecer los procesos de formación inicial y permanente de docentes en la Unipanamericana orientados hacia una educación para la diversidad.

Elaboración de instrumentos de cada estrategia académica, administrativa, financiera y de extensión del programa deserción cero

Jiménez Serrato, Sandra Milena | 2010

Deserción 0 es un programa de Unipanamericana, que da respuesta al fenómeno que actualmente es común a las instituciones de educación superior, la deserción estudiantil. La universidad cuenta con estrategias académicas, administrativas, financieras, de bienestar y extensión y con herramientas que permitan llevar un control y seguimiento al programa. Se elaboraron y rediseñaron los protocolos de cada estrategia, con el objetivo de ver el impacto que cada estrategia tiene en pro de minimizar los índices de deserción. El problema se centra en la ineficiencia de los protocolos o instrumentos para recoger y registrar la información de la participación en dichas estrategias. Se estableció como objetivo general diseñar los instrumentos que permitan recoger la información de la participación en las estrategias administrativa, financiera, académicas, de bienestar y extensión. Se buscó elaborar los registros y seguimientos frente a las estrategias académicas, financieras, administrativas, de bienestar y extensión en pro de obtener una mirada más amplia acerca de la efectividad del Programa de Deserción Cero, como insumo a la segunda fase que se ocupará de medir el impacto de cada una de las estrategias establecidas en el programa.

Etnoeducación e identidad Afrobogotana en el siglo XXI

Durand Baquero, Patrick | 2013

El siguiente proyecto de grado e investigación, permite el abordar los distintos conceptos y términos culturales contenidos en las distintas teorías a nivel pedagógico y todo lo relacionado con la normatividad legal en la ley general de educación y los decretos que rigen acerca de la afrocolombianidad. Los cuales se indagan a partir de diferentes fuentes bibliográficas y virtuales que enriquecieron y dieron cuerpo a este proyecto, los que están encaminados a nivel de conocimientos y problemáticas que se viven frente a la etnoeducación con relación a los afrocolombianos inmersos en la ciudad de Bogotá. A partir de una herramienta de recolección de datos como la entrevista de tipo cualitativo, se logró contrastar y conocer las falencias existentes dentro de la comunidad educativa, más específicamente con respecto a los docentes, quienes no reconocen los términos multiculturalidad, afrocolombianidad y tampoco la aplicabilidad de estos durante su metodologías de enseñanza dentro y fuera del aula. Es por esto que, se propone una estrategia educativa como lo es la implementación de un proyecto transversal que abarque la problemática social que se vive constantemente frente a la afrocolombianidad y sus narrativas a nivel bogotano.